DÉNONCIATION !

Bonjour à tous,

L'intimidation indirect 

Cette semaine, je vous fais la publication de mon dernier article. J’espère que les dix articles que j’ai partagés vous aurons été utiles dans l’acquissions de nouvelle connaissance. Je vous souhaite une bonne lecture de cet article.

Dans le cadre la loi 56, nos écoles sont dans l’obligation de se doter d’un plan de lutte contre l’intimidation. En effet, il sera de notre devoir d’enseignant de faire le dépistage des situations d’intimidation et d’également en faire la dénonciation à la direction ou voir même à la police lors que la sécurité de l’enfant est compromise (menace de mort, geste violent, etc.). Pour si faire pour offrir de bonne intervention, il nous faudra être vigilant et d’avoir une bonne formation dans le domaine. Cependant, croyez-vous que les filles et les garçons sont identiques en matière d’intimidation ? En réponse à ma question, je vous confirme qu’il a une différence entre les filles et les garçons. En effet, les filles utiliseront davantage de la violence psychologique et qui sera effectuée de manière générale par l’entremise d’un groupe (de l’intimidation indirecte). Le jeune homme quant à eux se fera par de la violence verbale et physique et généralement l’intimidateur s’adressera à sa victime (de l’intimidation directe).

Les types de violence :

11)      La violence physique

22)      La violence psychologique (elle fait mal)

33)    La violence verbale (elle fait peur)

Selon un article de la loi, les écoles sont dans l’obligation d’intervenir même lorsque la situation ne se passe pas dans les murs de l’école. Ceci inclut également les actions se passant dans l’autobus et des situations par le biais d’Internet (cyberintimidation).

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Vous n’aurez qu’à cliquer pour accéder au lien de la cyberintimidation :
http://jeunessejecoute.ca/Teens/InfoBooth/Bullying/What-is-bullying.aspx

Vous n’aurez qu’à cliquer ici pour des explications supplémentaires sur l’intimidation directe/indirecte et des conséquences pour les différents acteurs : http://www.cslaval.qc.ca/leblanc/Bienvenue_files/SOSIntimidation.pdf

Bonne lecture !

N’oublie pas qu’il sera de notre devoir d’enseignant que d’être à jour dans nos formations.

Merci à tous !

L'intimidation direct

Cindy 

Une application formidable

http://www.kpcb.com/news/duolingo-raises-20-m-will-offer-more-languages-and-a-certification-program-fastco

Bonjour chers collèges,
Comment allez-vous en cette fin de trimestre ?
Pour faire suite à ma présentation de ce jeudi 20 novembre 2014.

Je pense que Duolingo mérite de se faire connaître, car l’application propose de multiples exercices gratuitement et pour un groupe d’âge variable. Cependant, je vous mentionne qu’elle ne remplacera pas le rôle de l’enseignant, mais elle pourra servir de support à l’enseignement. Dans le but d’avoir de plus ample information, je vous publie mon PowerPoint en version PDF et je vous mets le lien du site internet.

Tu n’as qu’à cliquer ici pour avoir l’application :
https://www.duolingo.com/
Tu n’as qu’à cliquer ici pour le PDF :
Regardez vos courriels ! L'information nécessaire si trouve.
Je m'excuse encore une fois pour ce problème technique.

Bonne semaine et à la semaine prochaine pour une dernière publication de l'année!
Cindy

http://www.creatureoutofhabit.com/2013/11/20/duolingo/#.VHNLbuktDIU

À l'approche de l'hiver, il est important de ...

http://www.caboucadin.com/soutien-scolaire/pictogrammes-maternelle/se-moucher-nez/pictogramme-mon-nez-coule-je-me-mouche-fille.jpg.php

Bonjour à tous,

Comment allez-vous ?

À l’approche de la saison des rhumes, il sera essentiel de faire de la sensibilisation à propos de l’hygiène des petites mains pour éviter la contagion du virus. Cependant, nous sommes un peu coincé dans le temps qui avance trop rapidement et vous n’avez pas le temps de fabriquer des routines pour les enfants de votre classe. J’ai la solution pour vous cher enseignant du primaire et d’adaptation scolaire.  En cliquant, sur la référence que j’ai mise à la fin du présent article, vous aurez accès à des séquences pour le lavage de mains, sur les méthodes pour se moucher le nez, etc.

Les raisons pour lesquelles j’ai aimé ce site, c’est qu’il est difficile pour nos élèves ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. Dans certains cas, ces enfants ont de la difficulté avec leur hygiène personnelle, donc l’instauration de ces affiches sera bénéfique pour le reste du groupe et évitera la propagions des petits microbes. En plus, l’illustration par image permettra à l’élève d’effectuer la consigne de manière autonome, car ils pourront se référer à la séquence (qui est illustré à l’aide de petites images).

J’espère vous avoir facilité la tâche et que vous faites de votre classe un environnement ou il n’a pas de microbes turbulents.

N.B. L’impression des séquences et des pictogrammes est gratuite.

Tu n’as qu’à cliquer pour voir accéder au site:
http://www.caboucadin.com/pictogrammes-maternelle.php

Cindy Plante 

L'utilisation de médicamentation

Bonjour à tous,
Comment allez-vous en ce début novembre ?
Après la lecture de cet article, j'ai remis en question l'utilisation de la médicamentation  Je vous invite à lire l’article pour ensuite pour suivre une réflexion à l’aide de ma petite question.

Tu n’as qu’à cliquer ici pour lire l’article publié par TVA nouvelle :
tp://tvanouvelles.ca/lcn/infos/lemonde/archives/2013/08/20130807-131211.html?utm_content=buffer679b5&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffe

Comme vous avez pu constater, il y a plusieurs révélations-chocs concernant le haut taux de prescriptions de ritalin au Québec. Étant donné que nous sommes des futurs enseignants ou orthopédagogues nous allons travailler avec des élèves à risque ayant dans certain cas recours à de la médicamentation. Dans le but d’approfondir votre esprit critique, je vous pose la question suivante: êtes-vous en faveur ou en défaveur de l’utilisation du ritalin? 

Pour ma part, je suis en faveur de l’utilisation de la médication dans un cas où la médication aide à la  l’enfant dans les tâches qu’il accomplit. Cependant, je ne pense pas que la médicamentation seule est réellement efficace. Donc nous nous devons d’offrir un réseau de soutien à la famille et à l’élève en leur fournissant des outils pour faciliter la vie quotidienne et scolaire.

Il est maintenant à votre tour de répondre à ma question. :)

Bien à vous et à la semaine prochaine !

http://www.tunisiefocus.com/politique/forcing-de-lexamen-du-budget-de-letat-2014-73746/attachment/avaler-pilule-forcing-budget-de-letat-tunisie-2014/

Cindy Plante 

Les troubles d'apprentissage dans la mire du Devoir.

Allô !
Comment allez-vous ?
Je vous partage cette semaine un article que j’ai trouvé en navigant dans internet. Je le trouve particulièrement intéressant, car on nous parle d’un domaine qui nous intéresse c’est-à-dire la clientèle en adaptation scolaire. J’ai été surprise des chiffres émis par les études proposées.

Saviez-vous que ?
1. Les élèves éprouvants des difficultés en lecture (dyslexie), en écriture(dysorthographie) et mathématique (dyscalculie)sont 42 % de nos décrocheurs scolaires.
2. La clientèle éprouvant des difficultés à doubler au cours des dernières années…

Afin d’avoir davantage d’information, je vous invite à lire l’article intégral. Les thèmes généraux de l’article sont les préjugés, le taux de décrochage en adaptation scolaire, l’adaptation de nos écoles et de la lourdeur administrative du MELS.

Pour lire l’article, tu n’as qu’à cliquer ici :
http://www.ledevoir.com/societe/science-et-technologie/421788/mieux-comprendre-les-troubles-d-apprentissage

Bonne lecture et à la semaine prochaine !

Cindy Plante

La distinction des enfants différents

Bonjour à tous, comment allez-vous ?
Cette semaine, j’ai fait la découverte cette petite vidéo en faisant une recherche à propos de la problématique le trouble du spectre autistique.  Cette vidéo  s’intitule ”Mon petit frère de la lune”.  Cela nous présente la problématique du spectre de l’autisme selon le point de vue d’un enfant en instaurant des faits de la vie courante. Des exemples d'élément mentionné dans le vidéo :  mon petit frère aime les objets brillants, il est difficile à faire rire, mon petit frère est souvent dans la lune,  quand il était bébé, il ne dormait pas beaucoup. Les caractéristiques représentées sont : les difficultés de sommeil, les difficultés à entrer en relation avec les pairs, l’hypersensilibilité vis-à-vis les bruits et des câlins, les comportements stéréotypés, des intérêts restreints, etc.

Ce que j’ai aimé de cette vidéo, c’est qu’il nous illustre les caractéristiques d’un enfant  TSA avec un point de vue d’un enfant ainsi que des liens avec la vie quotidienne d’une famille ayant un enfant autisme. Cependant, la qualité de la vidéo n’est pas extrêmement belle et exceptionnelle, mais je pense que vous pourriez présenter ce clip à votre classe pour introduire la problématique dans votre groupe. Par la suite, vous pourriez faire une conversation plus approfondie avec les enfants.

Je vous laisse regarder la vidéo qui dure environ 5 minutes et vous pouvez par le fait même faire des liens entre les caractéristiques que j’ai mentionnées un peu plus haut dans cet article. Vous pouvez également faire des liens avec votre cours connaissance et intégration des élèves handicapés.

Tu n’as qu’à cliquer sur le lien pour visionner la vidéo.

Bon retour de semaine de lecture :)

Cindy Plante

Le DEP-ADO

Le DEP-ADO a été créer par la recherche et intervention
 sur les substances psychoactives de Québec

Bonjour, en ce début de semaine de lecture, je vous fais le partage d'un test que j'ai trouvé en fouinant sur internet.

Dans le texte qui suivra, je vais vous faire la présentation d’un test de dépistage des drogues que nous pouvons faire passer à nos étudiants dans le but de prévenir ou d’éviter une dégradation d’un problème de la consommation. Nous pouvons faire passer le test à des élèves de 14 à 17 ans (c’est-à-dire des élèves de secondaire 3-4-5). Il faut noter que ce test ne permet pas de donner un diagnostic, mais il permet de juger de l’ampleur de la problématique de toxicomanie et par la suite nous pouvons envoyer l’élève vers de bonnes ressources pour qu’il reçoive l’aide requis pour pallier à sa problématique de toxicomanie.Pour en savoir davantage, je vous invite à lire le document présent au bas de cette page… Cette pièce jointe vous présente les questions du test, la connotation à attribuer à chacune des questions, de la grille d’évaluation des dangers de sa consommation (vert, jaune et rouge) et il vous explique également le déroulement de la séance…

Maintenant, je vais donner mon point de vue à propos du DEP-ADO. Je le trouve particulièrement intéressant comme test, car il ne prend pas beaucoup de temps à faire passer et il permet de faire de l’intervention précoce. De plus, comme nous l’avons appris dans le cours de prévention, il est important de faire de la prévention. En tant qu’enseignants, nous pouvons faire trois types de prévention c’est-à-dire de la prévention primaire, de la prévention secondaire et de la prévention tertiaire. Ce test est une prévention de type secondaire, car il nous permet de faire du dépistage pour éviter que la situation se représente ou se reproduise. Je vous propose donc de la mettre dans votre coffre à outil de questionnaires que vous allez pouvoir utiliser avec votre clientèle adolescente ayant une problématique de consommation de drogue.

À la semaine prochaine et bonne semaine de lecture à vous tous !! 
Et surtout, il ne faut pas que tu oublies de prendre du temps pour vous:)

Pour voir le document en pièce jointe clique ici -------https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC3472/F1775629324_DEP_ADO_fr_V3.2a_2013.pdf

Cindy Plante

Les 5 aux quotidien

Bonjour cher collègue, 

 Comment allez-vous en cette semaine pluvieuse d’octobre? Dans ma publication d’article hebdomadaire, j’ai décidé de vous présenter une activité pédagogique que j’ai moi-même vécue durant mon stage en éducation spécialisée avec des élèves de 6e année

 L’activité se nomme les 5 au quotidien. Cette animation se divise en 5 ateliers de 15-20 minutes ou moins selon le temps que nous accordons à l'activité. Les élèves circulent entre les divers ateliers dans un ordre préalablement établi par l'enseignant et lors du signal de changement les élèves font la rotation. Voici les cinq activités que nous présente le programme :

1. L’écriture libre ; l’enseignant doit fournir du matérielle pour que l’élève développe ses habiletés en écriture, son imagination.

2. La lecture individuelle ; l’élève fait la lecture d’un livre qu’il a en sa possession ou d’un livre de la bibliothèque de l’enseignant… Cet atelier se fait de manière individuelle.

3. La lecture de livre ; l’enfant écoute la lecture d’un livre à l’aide d’un iPad, le tableau blanc interactif, une radio cassette

4. La lecture à deux ; l’élève fait la lecture d’un livre ou d’un roman en équipe et ceux-ci peuvent se poser des questions ou faire une discussion.

5. L’écriture de mots ; l’élève fait l’étude de ses mots de vocabulaire à l’aide de moyen original. Par exemple, l’élève peut écrire ses mots avec de la pâte à modeler, sur le tableau vert, sur les fenêtres de la classe, sur le TBI et autres manières originales.

Pour conclure, je fais vous faire part de mon point de vue. J’ai beaucoup aimé l’expérience, car cela permet aux élèves de développer de l’autonomie. Cependant, le point négatif que j’apporte est qu’il faut constamment amener des nouveaux outils de travail afin que les activités ne perdent pas d’attraction c’est-à-dire qu’il faut faire une variation des outils d’écriture par exemple pour ne pas que l'activité s’use rapidement.

Je te laisse maintenant te faire une opinion sur le sujet :) !!

- Voici un document explicatif publié par Littératout, une ressource intéressante pour du matérielle pédagogique :http://www.litteratout.com/les-5-au-quotidien/ Dans ce lien, nous trouvons une description détaillé des 5 ateliers, du matérielle à utiliser, etc.

- Voici une vidéo explicative de l’activité avec des avatars (la vidéo est dans le haut de la page)



Bonne semaine !
Cindy Plante

Un logiciel de correction indispensable MÉDIALEXIE

La barre
d'utilisation

Cette semaine, 

je vais vous faire la présentation d’un logiciel de correction de texte pour les enfants ayant des difficultés dans le domaine du français écrit ou de la lecture (dyslexie, dysorthographie,etc.). Ce logiciel s’appelle Médialexie créé par M. Gilles Vessière au courant des années 2000. L’application offre une prédiction de mots et de phrases, la lecture de texte,  l’utilisation de la parole pour l’écriture de texte, etc. Ce que j'ai apprécié c'est que les élèves peuvent faire l'essai gratuitement de l'outil durant 30 jours avant de l’acheter. Cependant, l’outil n’est pas accessible à tous après l’essai, car il coûte entre 250 et 300 dollars, mais il pourrait être intéressant de le mettre dans la banque d'outil dans notre classe. 

Je vous invite à faire le téléchargement de l’application gratuitement et dans faire vous-même l’expérimentation. Ne te gêne pas pour mettre tes appréciations et tes déceptions vis-à-vis l'application.

Nous pouvons faire le téléchargement à l’adresse URL suivante : http://medialexie.ca/fr/accueil/

À la semaine prochaine !!
Cindy Plante

Des culbutes de la vie quotidienne

Mes pensées et mes actions vont trop
rapidement...

Allô! Cette semaine, je fais la publication sur le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité.

Comme nous le savons, de plus en plus de gens vivent avec un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité. J'ai trouvé cet article sur le net, et je l'ai trouvé vraiment intéressante, car elle décrit d'une manière particulière les problèmes ou les situations que pourrait vivre une personne vivant avec cette problématique...

Je vous invite à lire l'article et m'écrire votre opinion.

Merci et bonne lecture



Tu as qu'à cliquer ce lien pour lire l'article :http://actualites.sympatico.ca/nouvelles/blogue/tdah-20